星奇兒首次嘗試集合社區力量集體創作，公益展售作品籌措出國展覽旅費，這是星奇兒統整過去的社區學習經驗，找來夥伴協助。具體的模特兒找來烏來泰雅族忠治部落篤茂老師和他的孫女擔任模特兒，並提供編織藤籃讓星奇兒具體觀察，還有編織泰雅手鍊打扮泰雅米菲兔，還有社區銀髮長輩一起來參與彩繪米菲兔的活動，凝聚社區長輩力量集體創作，這是我們從來沒有過的經驗，在大家的努力下米飛兔泰雅千歲兔以前後面雙兔的方式作為呈現，身體我們都以新北市的風景從烏來的瀑布泰雅族的居住地 沿著新店溪蜿蜒而下流入都會，充滿故事性。

星奇兒嘗試和淡水中正小作所共學，在學習上有相似的朋友彼此熟悉，有激勵的作用，是很棒的共學成果，讓社會局長官大為驚豔。星奇兒挑戰多元語言學習在地導覽，代表身心障礙孩子的能力也是有無限的可能。這次星奇兒在多次旅讀體驗從新北市烏來到淡水，結合多次的創作經驗成果一次比一次令人讚賞。此次淡水馬偕150週年創作題材，成果豐碩更直接受到國際的邀請赴美展出成效破百，更是社福團體少有的殊榮代表只要學習的方法正確，持續不斷的努力，身心障礙朋友的潛力無窮，希望能改變大家傳統的思維。

星奇兒轉移到都會區的社區據點去和長輩互動學習，長輩有各式各樣豐富的職場經驗，讓星奇兒有機會進行社會職場劇場演練，以及和長輩一起學習藝術創作，包括詩詞吟誦、服裝走秀肢體等訓練，過程中長輩和星奇兒互相的學習是非常好的組合。老人家一直重複說過去，星奇兒們剛好一次聽不懂，需要重複性的學習才能了解。雙星組合一拍即。我們再把文山特教的校友跟星奇兒一起走入社區，在民炤里進行社區小旅行體驗藝術創作，一起拍攝:銀髮雙星社區共學藝術創作微電影。

這是星奇兒嘗試到原住民部落去做文化學習，選擇台北最近的原民烏來泰雅部落，星奇兒跟文健站的長輩共同上課，學習及體驗原住民生活，還有做部落耆老訪談、獵人資料收集等….最後再進行所謂的藝術創作，也多次來到泰雅族部落，進行族語、歌唱等學習….給樹營地參與獵人狩獵陷阱體驗以及部落的生活環境氛圍體驗，包括做竹筒飯、原住民部落食物、編織等生活體驗，然後再進行所謂的泰雅人物、祖靈之眼、神鳥主題藝術創作，手工藝體驗等。

這是星奇兒頭一次嘗試集體創作發表，並且和國際知名音樂家合作，這是國際自閉症總會主席都沒有辦法理解自閉症孩子如何做集體創作，繪本何統一創作風格，透過相同主題材料規定進行創作，這個對自閉症孩子來說要經過相當的時間訓練，包括圖像的搭配、星星背景、構圖安排等彷彿是編舞台劇，包括國際音樂家的背景音樂，其實都經過完整的企劃，每一幅作品都必須要音樂家了解之後才能搭配合適的曲目配合整個氛圍，其實這次合作是相當不容易的，也必須訓練星兒學習語言和音樂家溝通，星奇兒都圓滿完成任務。

星奇兒參與頭城社區據點公益服務，透過每年的元宵節到頭城社區協助孩子龍慶元宵活動長達5年，每年都具體的舞龍在頭城老街上遊行，對整個環境人事物產生具體的印象，根據實際體驗觀察包含頭城的主角人物-孩童、建築物、各式各樣的龍、還有鄉間地景的植物、昆蟲等繪製，進行孩子龍活動相關的插圖繪製。

一把青創作展示是星奇兒具體體驗的開始，從了解國民政府遷台歷史故事，參觀眷村、訪談老兵、參觀一把青桃園機棚、穿軍服體驗飛官、爬上飛機拍攝、看吳慷仁男主角互動、最後追劇以劇中人物飛官的飛機、飛官帽、吉普車、飛官太太旗袍等，劇中劇情角色進行創作，最後取得文化部華山小客廳展出資格 ~

星奇兒禪繞畫訓練的開始，從外型加上「簡單重複性組合」的基礎圖案，三角形、圓形、菱形、橢圓形組合徒刑，作為訓練的開始。練習握筆掌握的穩定性。